Planejamento.



Objetivo:

conhecer a forma e estrutura da terra.
Identificar cada estrutura da terra.
Compreender a formação dos terremotos e vulcões.
Analisar a formação das rochas.
Perceber o ciclo das rochas.
Entender quais são os tipos rochas: magmáticas, sedimentares e metamórficas. E onde podemos encontrar.
Saber a utilização das rochas estudadas.


Conteúdo:


Conceituais:

*Formar e estrutura da terra.
-Movimentos da crosta terrestre:
*Terremotos e vulcões.
*Formação das rochas.
*Rochas magmáticas, sedimentares e metamórficas.


Procedimentais:

Escrita do apontamento do quadro.
Observação das fotos referente ao conteúdo conceitual.
Desenhos tridimensionais da camada da terra identificando-as
Desenho e um vulcão identificando as partes.
Esquematização dos tipos de rochas e sua utilização.
Resposta oral das questões proposta.

Atitudinais:

Os alunos irão compreeder a camada onde habita e compreender que embaixo desta existe outras camadas o qual constitui a terra.
Conscientização das rochas para a constituição do planeta e sua utilização no mundo.


Metodologia.

Momento I. problematização.

Analise do conhecimento prévio dos alunos com as seguintes questões:
Como acham que a terra esta estruturada?
A temperatura é a mesma na parte mais profunda?
Habitamos todas as camadas sim não e porque?
Porque a terra treme, como se chama a fenômeno quando a terra treme e o que é ocasionado?
O que é um vulcão? Qual é o material que é constituído sua importância e transtorno que pode causar para população.
Como é formado a rochas? O que podemos ser constituído com as rochas?


Momento II.Organização do conhecimento.

A partir dos conhecimentos dos alunos, as aulas irão se desenvolver apresentando conceitos novos aprofundando os conhecimentos anteriores dos alunos. As aulas iram ser expositivas com apontamento no quadro e apostilas e apresentação de transparecia com fotos coloridas para ilustração e sequência dos conteúdos.

Momento III. aplicação do conhecimento.

seram realizados desenhos tridimensionais desenvolvidos no papel metro cedido pelo aluno-mestre sobre as camadas da terra, vulcão e objetos feitos por rocha.
Serão utilizadas bexigas com questões propostas introduzidas, que farão parte da dinâmica da aula.

Recursos.

Quadro branco, piloto, papel metro, caneta, lápis, borracha, radio, cd, bexiga e apostila.


Avaliação:

Processual, serão analisados o desempenho a participação e interatividades desenvolvidas.
Resposta das questões.
Realização dos desenhos,
Problematização dos conteúdos.

Referencia:

Vivendo ciências.
Maria de la Luz.
Magaly Terezinha dos Santos.

Ciências e Educação Ambiental.
Daniel Cruz.
Editora Ática.
Site: www.google.com.br

síntese dos seminários desenvolvidos em aula

O planejamento é necessário, pois possibilita prevê e organizar determinadas ações com a finalidade de atingir os objetivos esperados tornando atividade do professor sem improvisos. Para que possa planejar é essencial seguir algumas instruções para não correr o risco de reproduzir injustiça o qual o planejado seja a realidade da escola assim com os alunos que estão inseridos,dessa maneira se faz necessário conhecer bem a escola: a realidade da escola, recursos humanos e materiais que está dispõem além da conscientização do papel de cada membro que compõem o quadro escolar sejam funcionário, professor a diretor no sentido de não esquecer que este é profissional de educação. Também o reconhecimento do alunado é indispensável, pois estes serão o alvo principal do planejamento, pois devem ser levados em conta que são os alunos, o que trazem em respeito aos conteúdos que serão estudados e quais as suas experiências de vida que este tem com os conteúdos quais são suas expectativas e dificuldades. Esses pontos são fundamentais para não confundir os alunos reais com os alunos idealizados aqueles alunos que dispõem de matérias escolares como livros e outros recursos e são bem alimentados possuindo uma vida tranqüila no ambiente familiar.
O planejamento não deve se considerado como camisa de força para o professor, pois novos conteúdos podem ser inseridos e os conteúdos elaborados podem ser adiados ou retirados.
Levando em conta os conteúdos este geralmente são selecionados pela escola e seus professores o qual trás as seguintes considerações como a informação os conceitos os métodos as técnicas os procedimentos as atitudes e os valores.
A avaliação deve ser considerada continuada ou mediadora, pois é através desde que o professor procura observar o desenvolvimento do aluno o qual possibilita também a avaliação do professor sobre o andamento do que foi traçado no planejamento se está correspondendo o esperado.
O texto também leva em conta a problematização do conteúdo, criar questões que possam ser entendidas pelos alunos, mas que não podem ser respondida de imediato, pois isso faz desperta o interesse sobre o conteúdo caso este não se interesse o que precisa ser mudado são as questões não os alunos.
A avaliação é feita com o propósito de diagnosticar a melhoria do desenvolvimento e a aprendizagem do aluno assim a prova não é a único modo de avaliação podem ser levados em considerações outros trabalhos como atividades desenvolvidas em equipes entre outros.